句式(shì)杂糅什么意思怎(zěn)么(me)判断(duàn)出来，句式杂糅是(shì)啥意思是句型混(hùn)杂(zá)的(de)意思是：把两个(gè)句(jù)子放在一个(gè)句子应该结束(shù)的地方的(de)。

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句式杂糅什么意思怎么判断出来，句式杂糅是啥(shá)意思

　　前后交叉错(cuò)乱(luàn)，句式结构混乱，形(xíng)成组(zǔ)合句(jù)。

　　下面是小编的细节，让我们(men)来(lái)看(kàn)看吧！

　　将两种不同(tóng)的句法结构混合在一个表达式中，会(huì)造(zào)成句子(zi)结构(gòu)的混乱和语(yǔ)义(yì)上的纠结，这(zhè)就是所谓的杂合(hé)。

　　句(jù)型的混杂也被称(chēng)为结(jié)构混乱。

　　换言之，几个结构(gòu)或意义被(bèi)组合在一(yī)个句子中，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在表达(dá)时，你要同时使用这个句型和那(nà)个句型(xíng)。

　　因(yīn)此，可以说这两种(zhǒng)句型是(shì)组合(hé)在一起的，而半转(zhuǎn)现(xiàn)象是句型的(de)混合。

　　）

　　1不(bù)难看出，这(zhè)个明显错误的案件迟迟得(dé)不(bù)到(dào)公正判(pàn)决的根本原因，是党(dǎng)的(de)作风没(méi)有(yǒu)犯任何错误。

　　分析：后一条(tiáo)款是“根本原因是党(dǎng)风不正”和(hé)“党风不作恶”的(de)混合(hé)体。

　　2除了北京(jīng)大学的(de)教职员工外，清(qīng)华大学等15年(nián)历史(shǐ)的(de)大(dà)学的师生和科技工(gōng)作者也参(cān)加了培训班(bān)。

　　而清(qīng)华大(dà)学的师(shī)生和科技工作者也参与了这(zhè)项(xiàng)研究，修改了时(shí)间，删除了其中一(yī)项。

　　语(yǔ)言疾病的类(lèi)型往往表现为句型组合

　　1有时作(zuò)者想(xiǎng)用这种结构，有时他想用那种结构。

　　因此，这两种结构都被使用。

　　2虽然(rán)一个句(jù)子的结构是完整的，但它(tā)的最(zuì)后一部分被用作另一(yī)个句子(zi)的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说了一半时间，突然(rán)又(yòu)太空浮尸三个人是谁，人死在太空中会腐烂吗开始(shǐ)了(le)新(xīn)的(de)事业，开始了新的一句话。

　　4反客观主(zhǔ)义是(shì)指用句子前半句主(zhǔ)语以外(wài)的成分作为(wèi)后半(bàn)句(jù)的主语，从而引(yǐn)起纠结。

　　判断(duàn)句型(xíng)是否混(hùn)杂，最基本的方法(fǎ)就是梳理主体，看搭配是(s太空浮尸三个人是谁，人死在太空中会腐烂吗hì)否(fǒu)有问题

什(shén)么(me)是句式杂糅(róu)呢?

　　把两种不同的句法结构混杂在(zài)一个表达式中，结果造(zào)成语句结构混乱、语义纠(jiū)缠，这(zhè)样的(de)语病就叫杂糅。

　　句式杂(zá)糅又称为结构混乱。

　　即把(bǎ)几种结构(gòu)或几个意(yì)思硬凑在一(yī)个句子里，使句子结构混乱表(biǎo)意不(bù)明。

　　（表达时因(yīn)既想用(yòng)这种句式，又想(xiǎng)用那种句(jù)式，结(jié)果造成将两种句式(shì)放在(zài)一起说，半(bàn)截(jié)转向的现象，就是句(jù)式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋(qí)不定：作(zuò)者时(shí)而(ér)要用这种结(jié)构，时而要用(yòng)那种(zhǒng)结构，结(jié)果(guǒ)两种结构都用(yòng)了(le)。

　　【例】一切事物的发展都是有(yǒu)起(qǐ)有伏、波浪式前(qián)进的，这是由于(yú)事物的(de)内(nèi)部矛盾以及(jí)自然(rán)和闭则(zé)社会的种(zhǒng)种外(wài)因影响所决定(dìng)的。

　　（04年福建卷）太空浮尸三个人是谁，人死在太空中会腐烂吗>

　　本句把“由于……的结果”和“……所(suǒ)决定的”两个结构(gòu)套(tào)用在(zài)一起形(xíng)成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已(yǐ)经完整，却把咐态高(gāo)衡(héng)尺他的最后(hòu)一部分用做另一(yī)句的开头(tóu)。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一句(jù)话说了一半，忽然另起炉(lú)灶(zào)，重来一句(jù)。

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